豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才能参考答案,敬酒词

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一、单项选择题

1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、讲堂中心。

2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的,教育进程最优化理论是巴班斯基提出的,典范教育理论是瓦根舍因提出的。所以,答案选C项。

3.A【解析】个人本位论以为,树立教育意图的依据是人的赋性,教育的意图是培育健全开展的人,开展人的赋性,发掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团或阶层效劳。卢梭以为“儿童的天然”决议教育意图,这是个人本位教育意图观的体现。

4.D【解析】教育的相对独立性首要体现在教育本身的前史继承性、教育与社会开展豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才华参考答案,敬酒词的不平衡性、教育与其他社会意识办法的平行性。题干所述是教育相对独立性的体现。

5.C【解析】人的开展既体现出量的堆集,又体现出质的腾跃。当某些代表新质要素的量堆集到必定程度时,就会导致质的腾跃,即体现为开展的阶段性。

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6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表,法国、联邦德国等欧洲国家的学制都归于这种学制。这种学制的校园体系分为两轨:一轨是学术教育,另一轨是职业教育。两轨之间互不相通、互不联接。

7.B【解析】题干的描绘体现的是教育的经济功用。

8.A【解析】略。

9.B【解析】我国新课改规则小学阶段以归纳课程为主,初中阶段设置分科与归纳相结合的课程,高中以分科课程为主。

10.D【解析】题干的描绘体现了对症下药的德育准则。

11.B【解析】道德点评法是经过对学生品豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才华参考答案,敬酒词德进行必定或否定的点评而予以鼓舞或按捺,促使其道德健康构成和开展的德育办法。它包含奖赏、赏罚、评比和操行鉴定等。

12.A【解析】有意留意也称随意留意,是有预先意图、必要时需求毅力尽力、主动地对必定事物所发作的留意。学生带着问题有意图性的听课,这种留意办法归于有意留意。

13.C【解析】忘记的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加快,且到必定的程度就简直不再忘记了。

14.D【解析】精加工战略是指把新信息与头脑中的旧信息联络起来然后添加新信息含义的深层加工战略。它常被描绘成一种了解回忆的战略,其要旨在于树立信息间的联络。

15.A【解析】团体警惕是指在演说和评论期间,教师用来鼓舞学生坚持留意力的发问办法。

16.A【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗心大意、心口如一、刚烈、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着敏捷豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才华参考答案,敬酒词而突发的颜色。依据题干中对方华的描绘,方华的气质类型归于胆汁质。

17.中百仓储体系出售查询B【解析】维果斯基以为,儿童有两种开展水平:一是儿童的现有水平,即由必定现已完结的开展体系所构成的儿童心理机能的开展水平;二是或许到达的开展水平,也豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才华参考答案,敬酒词便是经过教育所获得的潜力。这两种水平之间的差异,便是最近开展区。也便是说,最近开展区是儿童在有辅导的情况下,凭借成人的协助所能到达的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的差异,实践上是两个附近开展阶段间的过渡情况。

18.C想入斐斐【解析】逼迫症是一种以逼迫症状为主的神经症,典型体现是当事人重复去做他不希望履行的动作,明知没有必要,但便是操控不住自己,假如不这样想、不这样做,就会感到极点焦虑。题干中郭阳重复洗手,明知没有必要,但便是操控不住自己,便是典型逼迫症的体现。

19.B【解析】教师希望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的希望或明或暗地传递给学生,会使学生依照教豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才华参考答案,敬酒词师所希望的方历来刻画自己的行为。着重教师希望对学生的影响,因而,在实践教育中教师对学生应该给予活跃的希望。

20.A【解析】行为主义学习理论门户中,红烧鸡肝桑代克的联合-试误学习理论以为,学习是渐进的、盲意图、不断测验过错的进程,因而题干是行为主义门户的观念。

21.D【解析】教育效能感是指教师关于自己影响学生的学习活动和学习成果的才华的一种片面判别。题干中李教师以为能教好学生,便是对自己教育才华的一种片面判别。

二、辨析题

22.(1)这种说法是不正确的。(2)教育是社会环境的一部分,但它是影响人的开展的自觉的、可控的要素。教育,从逻辑上既是特别的实践,又是特别的环境。由于这种特别性,使得在影响人的开展的要素中,教育对人的开展特别是对年青一代的开展起着主导作用和促进作用。因而,题干的说法是不正确的。

23.(1)这种说法是不正确的。(2)教育的一般使命包含:①引导学生把握科学文化根底常识和基本技能。教育的首要使命是使学生把握体系的科学文化根底常识,构成基本技能、技巧,其他使命的完成都是在完中日时差成这一使命的进程中和根底上进行的。②开展学生智能,特别是培育学生的立异精力和实践才华。③开展学生体能,前进学生身心健康水平。④培育学生崇高的审美情味和审美才华。⑤培育学生具有杰出的道德品质和特性心理特征,构成科学的世界观。这五项基本使命是彼此联络、彼此促进的,其中使学生把握根底常识、构成基本技能是根底,开展智能是中心,开展体能是确保,思维道德是方向,杰出的特性心理品质是抱负方针。因而,题干的说法是不正确的。

24.(1)这种说法是不正确的。(2)①全体而言,在一般情况下,学习动机与学习作用的联系是共同的。学习动机越强,有机体对学习活动的活跃性就越高,学习作用就越佳,体现为学习动机能够促进学习,前进成果。②对一项详细的学习活动而言,学习动机与学习作用的联系并不是柳氏阿蕊那么简略。只有当学习动机的强度处于最佳水平常,才华发生最好的学习作用。“耶克斯—多德森规则”标明,动机缺乏或过火激烈都会影响学习作用0710社团。榜首,动机的最佳水平跟着使命性质的不同而不同。在比较简单的使命中,行为作用(工作效率)跟着动机的前进而上升;跟着使命难度的添加,动机的最佳水平有逐步下降的趋势。第二,一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。丝弦李天宝吊孝全集第三,动机水平与行为作用呈倒U型曲线。

25.(1)这种说法是正确的。(2)道德构成的要素包含外部要素和内部要素。外部要素首要指家庭、校园教育、社会要素、火伴团体等;内部要素包含认知失调、心情定势、道德认知、智恶魔胆汁力要素、心情要素、情感要素等。在道德构成进程中,教育方针对社会规范的心情和体会即为情感。情感是道德构成的影响要素之一。

三、简答题

26.2010年7月29日,党中央、国务院正式公布《国家中长期教育改革和开展规划大纲(2010~2020年)》(简称《中长期规划快播》)。《中长期规划》指出:“全面遵循党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设效劳,为公民效劳,与出产劳xtcrm动和社会实践相结合,培育德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。”这是我国当时的教育方针。

27.(1)豕,2019年上半年教师资格考试中学教育常识与才华参考答案,敬酒词学生知道的特别性规则(直接经历与间接经历相一致的规则);(2)把握常识与开展智力相一致的规则(开展性规则);(3)教师主导作用与学生主体作用相一致的规则(双方性规则);(4)教授常识与思维道德教育相一致的规则(教育性规则)。

28.(1)感觉的选择性。感觉的选择性是指当面临很多的客体时,感觉体系会自动地将影响分为方针和布景,并把感觉方针优先地从布景中区分出来。(2)感觉的了解性。感觉的了解性是指人以常识经历为根底对感知的事物加工处理,诸禄山并用语词加以归纳、高中生的监护人老公赋予阐明的加工进程。(3)感觉的全体性。感觉的全体性是指人依据自己的常识经历把直接作用于感官的客观事物的多种特色整合为一致全体的进程。(4)感觉的恒常性。感觉的恒常性是指客观事物本身不变,但感觉条件在必定范围内发作改变时,人的感觉映像仍相对不变。

29.发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性(共同性)等特色。(1)流畅性。流畅性是指在约束时间内发生观念数量的多少。(2)灵活性。灵活性是指摒弃以往的习气思维办法而创始不同方向的才华,也叫思维的变通性。(3)独创性(共同性)。独创性是指发生不寻常的反应和不落惯例的才华,以及从头界说或一向被强插的影帝按新的办法对所见所闻加以安排的才华。例如,在“曹冲称象”的故事中曹冲把“石头”作为称象的东西就显得非常共同。

四、资料分析题

30.参考答案

(1)该班主任首要遵循了以下德育准则:

①引导准则。该准则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从前进学生知道下手,调集学生的主动性,使他们活跃向上。该班 主任发现后进生更喜爱奖状后,顺水推舟,鼓舞和启示学生写下并发挥自己的利益,尽力体现自己,最终使学生经过自己的尽力 都得到了奖状体现了对引导准则的运用。

②对症下药准则。该准则是教育者在德育进程中,应依据学生的年纪特征、特性差异以及道德开展现状青海花儿擂台一切对唱,采纳不同的办法和办法 ,加强德育的针对性和实效性。该班主任在收到学生的信后,考虑到学生对奖状的需求和实践开展情况,鼓舞学生在自己拿手的 范畴体现自己,并给学生安置不同的使命以鼓舞他们不断前进体现了对该准则的运用。

③依托活跃要素,战胜消极要素的准则。该准则是指在德育工作中,教育者要长于依托、发扬学生本身的活跃要素,调集学生自 我教育的活跃性,战胜消极要素,以到达长善救失的意图。班主任客观看待学生的长处和缺乏,创造条件,将后进生学习的活跃 性调集了起来,启示学生战胜缺点,发扬长处体现了对该准则的运用。

④团体教育和单个教育相结合准则。该准则是指在德育进程中,教育者要长于安排和教育学生热爱团体,并依托团体教育每个学 生,一起经过对单个学生的教育,来促进团体的构成和开展,然后把团体教育和单个教育有机地结合起来。班主吃奶水任经过对前进的 学生提出进一步的要求来促进全班学生的共同开展体现了这一点。

⑤尊重信赖学生与严厉要求学生相结合的准则。该准则是指在德育进程中,教育者既要尊重信赖学生,又要对学生提出严厉的要 求,把严和爱有机地结合起来,使教育者的合理要求转化为学生的自觉举动。该班主任在对后进生的教育中,既做到了尊重学生,又从学生的年纪特征和道德开展情况动身,提出了适度的要求体现了对该准则的运用。

(2)该班主任首要使用了以下德育办法:

①实践训练法。实践训练法是有意图地安排学生参与各种实践活动,使其在活动中训练思维,添加才华,培育优秀的思维和行为 习气的德育办法。班主任鼓舞学生体现自己,并对学生提出各种活动要求体现的是对实践训练法的运用。

②道德点评法。道德点评法是经过对学生道德进行必定或否定的点评而予以鼓舞或按捺,促使其道德健康构成和开展的德育办法 。它包含奖赏、赏罚、评比和操行鉴定等。班主任为前进的学生颁发奖状,鼓舞他们获得“月明星”的称谓体现的是对道德点评 法的运用。

③压服教育法。压服教育法是经过言语说理,使学生明晓道理,分清是非,前进道德知道的德育办法。这是一种坚持正面理论教 育和正面思维引导,增强辨别是非才华,促进道德开展的重要办法。班主任使用后进生对奖状的巴望,鼓舞、引导学生发挥优势 ,尽力体现自己,然后前进成果体现了对该办法的运用。

④自我教育法。自我教育法即个人修养法,是指学生在教育者的引导和启示下,依据道德教育的方针和要求,在自我意识的根底 上发生活跃进取之心,经过自觉学习、自我反思和自我行为调理,不断完善本身道德的办法。班主任经过奖状激起学生自我教育 的希望,培育了学生的自我教育才华,使学生经过自己的不断尽力获得了较大的前进体现的是自我教育法。

(考生结合资料加以分析,言之有理即可)

31.参考答案

(1)跟着年纪的添加,学生心情的社会性成分不断添加。中学今后,由于生活条件的改变和教育的前进,情感内容进一步深化。资猜中晓辉的体现反映了他心情开展:①心情反应激烈,易动感情。他们常常由于一点小事情,或许振作,显得激动、热心;或许发怒、生气,与人争持,乃至打架。如与同学往来常常为一点儿小avxfZY事发脾气,导致同学联系紧张。②呈现抵挡心情与逆反心理。中学生的逆反心理往往发作在爸爸妈妈或教师等成人遇事“爱啰嗦”,说话过头,约束了他们的求知欲、好奇心、结交结伴的时分。如只需爸爸妈妈干预他的学习,他就很冲突。③心情变易贝闪贷化的两极性显着。如他觉得自己的心情来得快,变得也快;在校园,获得好成果时就非常高兴,遇到一点波折又极度苦恼。

(2)对晓辉问题的辅导:①教会晓辉构成适合的心情情况。②丰厚晓辉的心情体会。③引导晓辉正确看待问题(调整认知)。④教会晓辉心情调理的办法。a.认知调理法;b.合理宣泄法(自我排解);c.毅力调理法;d.搬运留意法;e.诙谐法。(5)经过实践训练前进晓辉的心情调理才华。

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班主任 教师 前史
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